The New York State Departemen Pendidikan merilis hasil tes 2015 ELA dan matematika untuk kelas 3-8. Dari rilis:

“Departemen Pendidikan Negara hari ini merilis hasil 2015 derajat 3-8 Bahasa Inggris Seni (ELA) dan tes matematika set Siswa di semua. itu membuat kemajuan lebih lanjut dalam ELA dan matematika pada tahun 2013, evaluasi pertama tahun sesuai dengan standar tertinggi pembelajaran diberikan di kelas 3-8. Dalam ELA, persentase dari semua orang yang diuji di kelas 3-8 yang mencetak pada ahli tingkat (level 3 dan 4) tetap stabil di 2.015-31,3 terhadap 30,6 pada 2014 dan 31,1 pada tahun 2013. Dalam matematika, persentase semua pembeli tes di kelas 3-8 yang telah diperoleh pada ahli (tingkat 3 dan 4) meningkat tujuh poin dalam dua tahun ke 38,1 pada tahun 2015 dari 36,2 pada tahun 2014 dan 31,1 pada 2013. “

Bersiaplah untuk cakupan serangan berita dan punditry, kita pasti akan berbagi baik di sini dan di akun Twitter kami. Selama Tunggu, di sini adalah tiga putaran cepat di cerita ini yang kita temukan sangat menarik:

Tes penolakan kecelakaan

Menurut pejabat pendidikan Negara Dua puluh persen dari Negara ketiga New York di kedelapan menolak setidaknya satu tes standar di New York tahun ini. Bagaimana itu akan berdampak pada hasil dan bagaimana hal itu akan membahas NYSED benar?

Untuk mengkritik sulitnya tes

Sebagai isu pemerintah lebih dari isi dari tes yang sebenarnya, kantor berita dan blog berbagi masalah dengan publik bagi mereka untuk mengetahui apakah mereka “lebih pintar dari 3 tahun.” Apakah bukti terlalu keras?

  • Anda dapat menjawab sebagian besar pertanyaan-pertanyaan ini kelas matematika 8 benar
  • Uji diri: 6 pertanyaan dari tes membaca kelas tiga

Dampak hasil tes evaluasi guru

Sebuah topik yang menarik yakin untuk mendapatkan lebih banyak bermain di kedatangan menutupi melepaskan nilai ini adalah kasus seorang guru yang disebutkan dalam penghakiman negara bagian New York pada rating “tidak efektif” pada tinjauan tahunan dari layanan profesional. Dari Washington Post:

“Sheri G. Lederman, seorang guru kelas empat di Great Distrik Sekolah Umum Neck di New York, adalah” sangat dihormati pendidik, “menurut pengawas nya District, Thomas Dolan, dan memiliki “catatan sempurna”. Hasil standar matematika English tes seni siswanya secara konsisten lebih tinggi dari rata-rata negara.

Tapi penilaian 2013-2014 yang, sebagian didasarkan pada siswa standar nilai ujian, dinilai “tidak efektif”. “

Bagaimana seorang guru yang dikenal untuk keunggulan untuk mengevaluasi” tidak efektif? “Dan itu adalah hak untuk menggunakan nilai tes siswa untuk mengukur keberhasilan seorang guru?

& amp; amp; nbsp;


paradoks